domingo, 5 de abril de 2009

Definición de recursos

Definición de recursos.

Los recursos de que disponemos como grupo para el desarrollo de esta situación didáctica y los cuales contribuyen a potenciar los apredinzajes son los siguientes:

  • Taller de ciencias (Podran participar en actividades niños y educadora)
  • Televisión y reproductor de DVD (Se usara para la presenatción del video a los niños)
  • Computadora personal de la educadora para editar el video de presentación del tema.
  • Cámara de video. (capturar momentos y actividades realizadas)
  • Camara fotografica. (capturar evidencias)
  • Materiales didácticos.(preparación y presentación de actividades)
  • Biblioteca de aula y biblioteca general. (consulta de libros)
  • Acceso a internet en ciber cercanos y algunos en casa. (consultas de investigación)
  • Paginas web con programas infantiles que la educadora presentara a los niños. (presentaciones y recomendaciones de la educadora para los niños y padres de familia)
Considero que todos y cada uno de estos recursos contribuyen en la construcción de conocimientos y desarrollo de aprendizaje con los pequeños cada recurso en su forma distinta contribuira a articular las experiencias vividas y favorecera en los niños su desarrollo mental y la concientización del cuidado del agua.

LISTO PARA REVISAR

Actividades de aprendizaje y Definición de temas

Actividades de aprendizaje. Es importante que sean motivantes para el estudiante, y que conduzcan de manera directa al desarrollo de los elementos del perfil de egreso previsto.

Campo formativo:
  • Exploración y conocimiento del mundo
  • Aspecto: el mundo natural
Competencia:
  • Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Situación didáctica:
  • Cuidemos el agua
Secuencia didáctica:
  • El agua (Comentar saberes previos) Mediante una actividad de "tiempo de compartir" comentaremos sobre el agua y los conocimientos de los niños, Que es, donde hay, para que sirve, entre otras interrogantes que surjan. Para iniciar la educadora pressentara a los niños y niñas algunas láminas ilustrativas y posteriormente cuestionara a los pequeños para motivar sus intervenciones hara alusiones directas nombrando algunos niños y niñas.
  • Usos del agua (video) La educadora invitara a los pequeños a ver un video en el aula de usos múltiples sobre el agua. Los invitara y motivara a ver con atención para despues reflexionar con interrogantes y comentarios personales de cada miembro del grupo.
  • Transformaciones del agua (experimentación) La educadora invitara a los niños a participar en el taller de ciencias para hacer algunos experimentos con el agua. Usando materiales que no pongan en riesgo a los educandos, aqui los sensibilizara e introducirá en el tema de la contaminación y desperdicio que se hace del agua. Les motivara en la necesidad de cuidar el vital líquido.
  • Necesitamos el agua (investigación) La educadora solicitara el apoyo de los padres de familia para la realización de una investiagación en el internet sobre el uso y cuidado del agua, invitaremos a algunos papas que les sea posible venir a compartir los resultados de su investigación con todo el grupo.
  • Yo cuido el agua (campaña de concientización) y (presentación de un cuento) Los niños del grupo realizaran carteles con ayuda de sus padres con dibujos sobre la necesidad que tenemos de cuidar el agua. El grupo presentara un cuento en el patio cívico del jardín sobre el cuidado del agua.
Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones
que favorecen un estilo de vida activo y saludable. (Perfil de egreso de la educación básica)

LISTO PARA REVISAR

Evidencias de aprendizaje

Evidencias de aprendizaje.

Las evidencias de aprendizaje seran evaluadas según las capacidades adquiridas a partir del trabajo con esta competencia las cuales serán:

– Comprende que forma parte de un entorno
que necesita y debe cuidar.
–Practica y propone medidas para el cuidado
del agua.
– Identifica y explica algunos efectos favorables
y desfavorables de la acción humana sobre el
entorno natural.
– Identifica circunstancias ambientales que afectan
la vida en la escuela.
–Busca soluciones a problemas ambientales de
su escuela y comunidad.
–Propone y participa en acciones para cuidar y
mejorar los espacios disponibles para la recreación
y la convivencia.

Al desarrollar estas capacidades cada niño demostrara un cambio de actitud hacia el cuidado del agua siendo portador en su familia y escuela de esta responsabilidad.

Las situaciones en que se observara su preocupación por el cuidado del agua dentro de la escuela será en la actividad final "Campaña" donde el grupo comunicara a sus compañeros sus aprendizajes y los invitara a colaborar con ellos en el cuidado del agua, asi mismo en actividades diarias tales como el lavado de manos se preocupara por hacer uso responsable del vital líquido.

LISTO PARA REVISAR

miércoles, 1 de abril de 2009

Planeación de clase multimodal

Planeación de clase multimodal

Perfil de egreso de la educación básica

Analizando el perfil de egreso de la educación básica he seleccionado el inciso h, el cual se relaciona con la actividad que desarrollare con mis alumnos, el cual dice lo siguiente:

h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente, como condiciones
que favorecen un estilo de vida activo y saludable.

Este inciso se relaciona con las competencias 3 y 4.
3. Competencias para el manejo de situaciones. Son aquellas vinculadas con laposibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida, considerando diversos
aspectos, como los históricos, sociales, políticos, culturales, geográficos, ambientales,
económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos
a cabo, administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se
presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias, enfrentar el riesgo y
la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas
para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.

4. Competencias para la convivencia. Implican relacionarse armónicamente con
otros y con la naturaleza; comunicarse con eficacia; trabajar en equipo; tomar
acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; manejar armónicamente
las relaciones personales y emocionales; desarrollar la identidad personal
y social; reconocer y valorar los elementos de la diversidad étnica, cultural y
lingüística que caracterizan a nuestro país, sensibilizándose y sintiéndose parte de ella a partir de reconocer las tradiciones de su comunidad, sus cambios
personales y del mundo.

Considero que se relaciona con estas dos debido a que el cuidado del medio ambiente nos compete a todos como individuos pero ademas se requiere de la colaboración de todos como parte de una sociedad.

Además de esto definiendo el perfil específico de la educación preescolar que se encierra en los propósitos fundamentales, seleccione el siguiente:

PEP 04.

Propósito fundamental.

  • Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
Campo formativo:
  • Exploración y conocimiento del mundo
  • Aspecto: el mundo natural
Competencia:
  • Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Situación didáctica:
  • Cuidemos el agua
Secuencia didáctica:
  • El agua
  • Usos del agua (video)
  • Transformaciones del agua (experimentación)
  • Necesitamos el agua (investigación)
  • Yo cuido el agua (campaña de concientización)

LISTO PARA REVISAR

domingo, 29 de marzo de 2009

LA REFORMA EDUCATIVA EN MI EXPERIENCIA

La reforma educativa en preescolar, al igual que todos los cambios, da lugar a grandes controversias, algunos comentarios a favor y otros en contra, sin embargo en mi experiencia personal esta reforma a traido un cúmulo de vivencias y nuevos conocimientos.
Desde mi particular punto de vista, esta reforma a venido a revolucionar la educación, iniciando con la educación preescolar en la cual se han dado modificaciones que redundan en benefiucio de los educandos, la principal es para mi, "La nueva concepción de la niñez", el PEP 04, junto con los materiales y cursos de apoyo nos presentan una nueva perspectiva mas realista y conciente de los pequeños, años atras los niños se visualisaban de forma general, no se atendia la individualidad de cada pequeño, se encajonaran ciertas características con las cuales el niño debía cumplir o bien se clasificaban por edades o periodos de desarrollo, el niño de 5 años posee estas características especificas e indiscutiblemente a esta edad debe hacer esta y esta actividad, tales eran las concepciones que se consideraban como los Etapas y Estadíos propuestos por Jean Piaget y Sigmund Freud.

Las nuevas concepciones declaran al niño un ser completamente independiente e indivudual, ninguno es igual, cada uno es distinto y a su vez su desarrollo y proceso son totalmente distintos unos de otros, ésto, obliga a la educación y principalmente a los docentes a atender y prestar mayor atención a nuevos conceptos como la "diversidad", "heterogeneidad", entre otros, en el caso de la educación preescolar estos se atienden en el apartado "principios pedagógicos" los cuales deben ser atendidos en cada situación didactica que se planea para el trabajo con los niños, los teóricos en los cuales se sustenta este nuevo programa describen al niño como un como un ser con necesidades y procesos propios, con niveles de desarrollo a los cuales cada niño llegara por distinto camino y en distinto momento tal es el caso de Francesco Tonucci, con el nuevo concepto de escuela, Vigotsky, con su teoria del desarrollo y su relación con el aprendizaje Rosaura Zapata, con si incansable lucha en el impulso de la educación preescolar y otros teoricos mas.

La reforma educativa se preocupa pues de que haya una relación estrecha ebtre los niveles de educación básica los cuales prepararan al niño para la vida y de todos estos el fundamento o la base es la educación preescolar, es donde el niño debe poner los fundamentos para su aprendizaje y desarrollo, de ahi surgen los "propósitos fundamentales de la educación preescolar" los cuales estan diseñados para crear en el niño un perfil que continúe en la primaria y esta a su vez formara al niño en un perfil para la secundaria.

Esta reforma pretende interacción entre los tres niveles de educación básica favoreciendoi así la formación de cada individuo.